今日特讯！广西岑溪“报假警抱养小孩”事件最新进展：涉事人员已被依法处理

广西岑溪“报假警抱养小孩”事件最新进展：涉事人员已被依法处理

2024年6月14日讯 据广西岑溪市人民政府消息，近日，网民“上官正义”反映的岑溪市李某某涉嫌“报假警抱养小孩”一案，经过调查核实，情况属实。目前，涉事人员李某某已被依法处理。

经查明，李某某于2021年8月和2022年4月，两次以捡拾弃婴为由向公安机关报案，虚构事实骗取收养证，将两名儿童收养。 2024年2月，网民“上官正义”通过自媒体反映了此事，岑溪市人民政府高度重视，迅速成立由公安、民政、卫健等相关部门组成的工作专班进行调查。

工作专班通过调取李某某的户籍档案、公安办案卷宗、民政部门收养登记信息等，以及走访相关证人，核实了李某某“报假警抱养小孩”的事实。 随后，公安机关依法对李某某涉嫌诈骗罪立案调查，并采取刑事拘留措施。

目前，李某某案件正在进一步审理中。 岑溪市人民政府表示，将举一反三，加强民政、公安、卫健等部门之间的协作，严厉打击涉嫌买卖儿童、收养黑户儿童等违法犯罪行为，切实维护儿童合法权益。

以下是一些与本新闻相关的补充信息：

• 广西壮族自治区民政厅已责成岑溪市民政局对涉事人员依法追究责任。
• 岑溪市公安机关提醒市民，如发现涉嫌买卖儿童、收养黑户儿童等违法犯罪行为，请立即向公安机关报案。

希望这篇新闻报道能够为您带来帮助。

以下是一些网友对此新闻的评论：

• “严惩涉案人员！”
• “希望被收养的孩子能够得到妥善安置。”
• “要加强对儿童权益的保护。”
• “建议完善收养制度，堵住收养黑户儿童的漏洞。”
• “希望这样的事情不再发生。”

学校噤若寒蝉，谁的翅膀被禁锢？

近年来，随着社会舆论环境的变化，一些学校为了规避风险，采取了愈发谨慎的态度，对校园活动、学生言行等方面加强了管控，甚至出现了一些看似“小题大做”的举动，引发了社会对“学校越来越胆小”的担忧。

学生个性被压抑，创新精神受限？

过度谨慎的学校管理，可能会对学生个性和创造力的发展造成负面影响。在追求稳定和安全的氛围下，一些学校可能会对学生言行进行过多限制，压制学生的个性张扬，使学生缺乏独立思考和批判性思维的能力。此外，一些学校为了避免意外发生，可能会对校园活动进行严格管控，减少学生参与社会实践和探索创新的机会，不利于学生创新精神的培养。

应试教育思维主导，忽视学生全面发展？

一些学校“胆小”背后的原因，可能与根深蒂固的应试教育思维有关。为了提升升学率，部分学校过度重视考试成绩，而忽视了学生德育、体育、美育等方面的发展，也忽视了学生个性的培养和创新精神的鼓励。这种唯分数论的评价体系，容易使学生产生功利性的学习态度，抑制学生探索未知、追求真知的热情。

安全第一无可厚非，但不能矫枉过正

确保学生安全是学校不可推卸的责任，但过度追求安全却可能会适得其反。学校应该辩证地看待安全问题，在保障学生基本安全的前提下，鼓励学生进行适当的冒险和挑战，帮助学生树立安全意识、掌握自我保护的技能，并通过丰富多彩的校园活动，为学生创造展现自我、锻炼能力的机会。

营造宽容包容的校园氛围，呵护学生健康成长

学校应该摒弃“唯分数”、“唯升学”的观念，坚持立德树人的根本任务，为学生营造一个宽容、包容的校园氛围，鼓励学生独立思考、勇于创新，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，学校也应该加强与家长、社会各界的沟通，共同构建学生健康成长的良好环境。

还需要追问：谁是真正的受益者？

当学校变得越来越“胆小”，谁才是真正的受益者？学生？家长？还是那些唯升学率、唯GDP的利益相关者？值得深思的是，在过度追求安全和稳定的背后，我们是否正在牺牲学生的宝贵个性和创造力，以及教育的本真目的？

结语

学校是传授知识、培育人才的场所，不应该被过度谨慎的态度所束缚。学校应该勇敢地承担起育人职责，为学生创造一个能够自由探索、勇于创新的学习环境，呵护学生身心健康成长，为国家培养栋梁之才。